Ценности и контингент в британских школах

Ценности и контингент в британских школах

Не так давно одна из наших мам спросила меня: Наталья, расскажите, какой контингент учится в британских школах? Что это за дети? Какие у них жизненные принципы? Вот об этом, друзья, сегодня и поговорим.

Вопрос, на самом деле, очень уместный. Ведь в британских частных школах действительно учатся дети из состоятельных семей – богатых и иногда даже очень богатых. И понятно, почему родители волнуются. В некоторых странах в подобных кругах нередко встречаются проявления высокомерия, демонстрация исключительности, разговоры о деньгах, брендах, гаджетах, дорогих яхтах и люксовых отелях.

Так вот, в Британии всё иначе. Несмотря на то, что семьи у этих детей зачастую обеспеченные, здесь их прежде всего учат скромности. Ещё Елизавета I, дочь короля Генриха VII, говорила, что скромность – это главная добродетель англичанина.

Скромность

Эта черта пронизывает всё британское общество и, конечно, проявляется в школах. Ведь школа – это всегда отражение общества в миниатюре. Поэтому неудивительно, что лучшие школы мира, британские, делают акцент не столько на оценках, сколько на воспитании характера. Да, оценки здесь действительно очень высокие, и получить их непросто. Но ребёнок, который учится в такой школе много лет, обязательно достигает своего максимума – развивает глубокие знания и умения.

Тем не менее, это не главное. Главная задача британских школ-пансионов – формировать личность, воспитывать систему ценностей. Что это значит?

Прежде всего, здесь не принято кичиться деньгами. Не говорят о материальных вещах, не хвастаются успехами родителей. С первых дней пребывания в пансионе ребёнку дают понять: всё лишнее, всё показное остаётся дома – как говорил Пушкин, «ветошь маскарада». Здесь не принято одевать детей в бренды: статус нужно заслужить самому.

Можно сказать, что, поступая в британскую школу, ребёнок будто начинает с нуля. В этом есть глубокий смысл. Ещё в старину детей аристократов, привыкших к роскоши дворцов, отправляли в холодные спальни по пятьдесят человек, на неудобные койки – чтобы они учились жить по-настоящему, приспосабливались к реальности, учились управлять собой.

И сегодня дух этот сохранился. В британских школах не обсуждают, кто где отдыхал или на какой машине приехал. Если такие разговоры и возникают, то они звучат совсем иначе – без хвастовства, без акцента на материальном.

Приведу пример. Несколько лет назад в одну из школ приехал мальчик из Москвы. Ему было одиннадцать лет, семья недавно переехала в Англию. Перед началом учёбы он очень переживал: отец не купил ему новый смартфон, и мальчику казалось, что с его старым телефоном он будет выглядеть смешно. Он перенёс привычные московские представления о «статусе» в новую среду.

Какое же облегчение он испытал, когда увидел, что большинство детей вообще без смартфонов! А у одной девочки был старенький папин телефон, только для связи. В британских подготовительных школах до 13 лет смартфоны редко разрешены – а если и разрешены, то пользоваться ими можно не больше тридцати минут в день.

С того момента мальчик успокоился и вскоре полностью погрузился в нормальную детскую жизнь – без сравнения, без показного блеска, с настоящими интересами и радостью общения.

Хочу привести ещё один пример того, насколько в британских пансионах материальный аспект не просто маловажен – он фактически отрицается. И это при том, что обучение стоит больших денег, а большинство учеников – дети из обеспеченных семей.

Есть, например, школа Ellesmere – обычная, но очень хорошая школа-пансион в английской глубинке. Там, кстати, учился нынешний герцог Вестминстерский. Ему сейчас чуть больше тридцати, и по уровню богатства он занимает 12-е место в Великобритании. Его состояние сопоставимо с владениями британской королевской семьи, а сам он – крестник принца Джорджа.

Так вот, этот мальчик, Хью, учился в Ellesmere с самого начала и до выпуска. И всё это время никто даже не подозревал, что он миллиардер, герцог и человек, приближённый к трону. Для всех он был просто Хью. Лишь когда ему исполнилось восемнадцать, тайна раскрылась – он пригласил одноклассников на день рождения. Когда ребята подъехали к высоким кованым воротам и увидели длинную аллею, ведущую к настоящему дворцу, они не могли поверить своим глазам. А когда во дворе мелькнули принцы Уильям и Гарри, стало ясно, что Хью совсем не обычный парень. Представьте: столько лет рядом, и никто не знал! Более того – сам Хью меньше всех был озабочен тем, чтобы кому-то что-то доказать или похвастаться своим положением.

Подобная история случилась и в школе моего сына, который учился на острове Мэн. Это оффшорная зона, которую нередко называют «островом миллионеров». Несмотря на маленькие размеры острова, там даже есть терминал для частных самолётов.

В пандемийный год шестеро учеников прилетели на частных самолётах. И, как сказал мой сын Стас, никто даже не догадывался, что это дети таких состоятельных родителей. Просто потому, что об этом не принято говорить. Все приехали, надели школьную форму – и стали равны. Сын рыбака и сын президента – абсолютно на одном уровне. Никто не будет заискивать ни перед сыном главы государства, ни перед сыном владельца фармацевтического концерна (который, кстати, тоже учился в их школе). О том, кто он такой, ребята узнали случайно, и то спустя полтора года после его поступления.

Важность нематериального

Материальные вещи а Британии действительно не играют роли. Главное – совсем другое.

Когда я только начинала изучать британскую систему образования, в одном путеводителе наткнулась на отчёт школьного инспектора. Он с восторгом рассказывал, как однажды невольно подслушал разговор подростков на автобусной остановке. Ребята уже закончили школу, стояли, ждали автобус – и цитировали французскую поэзию!

Я тогда подумала: неужели такое возможно? Сказка, не иначе. Рай, который кажется нереальным. Но нет – это реальность. Мой сын тоже рассказывал, что в их школе всё устроено так, что детям действительно интересно учиться. На переменах или за обедом старшеклассники часто обсуждают уроки: начинают с политики, переходят к истории, потом к географии, физике – и заканчивают каким-нибудь математическим уравнением. Представляете? На перемене! Они почти не говорят о клубах, поездках и покупках – большую часть времени обсуждают именно интересное и умное.

Но, конечно, не всё всегда было так гладко. В начале моего пути в этом бизнесе случился один неприятный эпизод. Был у нас мальчик из Армении, двенадцати лет. Это были девяностые, время, когда первые «новые богатые» только появлялись – без опыта, без понимания тонкостей. И вот я получила письмо от директора школы: он жаловался, что мальчик постоянно хвастается деньгами и возможностями своих родителей.

Тогда не было Zoom’а, родители не говорили по-английски, созвониться было сложно. Поэтому директор написал мне напрямую: «Поймите, – сказал он, – у нас учатся дети из старинных династий, чьи состояния насчитывают сотни лет».

Мальчика, конечно, можно было понять – он был просто ребёнком. Но мне до сих пор неловко вспоминать этот случай. Пришлось объяснять семье, что в Британии так себя вести нельзя. С тех пор прошло уже почти тридцать лет. Я давно в этой сфере, но, к сожалению, всё ещё иногда слышу от родителей из наших стран две фразы, которые в Британии лучше забыть: «Я плачу».

Да, платите – как и все остальные. Это естественно, как чистить зубы по утрам. Но британские школы не рассматривают себя как сферу обслуживания. Это не коммерческие предприятия, и отношение здесь другое.

Большинство пансионов – это некоммерческие организации, существующие веками. Самой старой школе уже более 1400 лет! Их конкурентом можно назвать разве что христианскую церковь – настолько глубоки корни. Такие учреждения не зависят от владельцев и могут позволить себе полную независимость. Даже те редкие школы, где есть бенефициары, остаются верны своим принципам: за деньги здесь ничего не купишь. Это вопрос менталитета.

И в подтверждение расскажу одну историю. Её поведал мне преподаватель Итона – россиянин, живущий в Англии ещё с 80-х. Один отец с Рублёвки как-то сказал ему: А что если не мы к вам, а вы к нам? Я привезу всех лучших учителей Итона на Рублёвку, расселю их в особняках, буду платить вдвое больше, и они будут заниматься только с моим сыном.

Что вы думаете? Никто не согласился. Даже за двойное жалование. Хотя учителя в частных школах и так зарабатывают хорошо – некоторые профессора даже предпочитают школу университету, потому что зарплаты здесь выше.

Кстати, около 60% платы за обучение идёт именно в фонд зарплат учителей – ведь туда привлекают настоящие таланты. Но даже деньги не могут заставить британского педагога поехать на Рублёвку. Они ответили: «А что это за мальчик такой особенный, ради которого все должны танцевать?»

И были абсолютно правы. Учить одного ребёнка в изоляции – значит вырастить монстра. Это противоречит самой сути британского воспитания.

Ведь даже принцы Уильям и Гарри, внуки королевы, жили в общежитии Итона, ходили в душ и туалет в конце коридора – как все остальные. И, как видите, им это пошло только на пользу. Никто не ездил к ним во дворец, чтобы обучать их индивидуально.

Доброта

Ещё одна важная ценность британского образования – доброта. Вообще доброта – это визитная карточка британского общества. В Лондоне действительно комфортно жить, потому что вокруг тебя – по-настоящему добрые люди. И, как я уже говорила, школа – это общество в миниатюре. Поэтому, приезжая в британскую школу, ты сразу чувствуешь, что попал в особую атмосферу – словно в теплицу доброты. Особенно это ощущается в подготовительных школах: там концентрация доброты просто зашкаливает.

Быть в таком окружении – огромное счастье. И особенно приятно понимать, что твой ребёнок живёт именно в такой обстановке. Ведь только в атмосфере искренней доброты ребёнок может по-настоящему раскрыться, почувствовать себя в безопасности, расправить крылья. А для подростка это особенно важно.

Британские школы делают ставку именно на психологический комфорт. Материальные условия, наоборот, считаются второстепенными, а порой даже вредными для воспитания.

В каждой школе вы увидите плакаты с надписью Be kind – «будь добрым». Учителя своим примером ежедневно показывают детям, что это не просто лозунг. В школах регулярно проходят акции и мероприятия, которые воспитывают сочувствие и отзывчивость.

Дети занимаются волонтёрством, ходят в младшие государственные школы, где помогают с уроками, учат малышей языкам, проводят мастер-классы. Многие участвуют в международных поездках – например, едут в Уганду или Румынию, чтобы строить дома и помогать местным общинам.

С самого раннего возраста ученикам британских пансионов объясняют: «Ты – привилегированный ребёнок. Только 7% британцев могут позволить себе обучение в таких школах. А значит, твоя задача – не только брать, но и отдавать». Им говорят: жизнь уже дала тебе многое, теперь твоя очередь – сделать что-то полезное для других.

Изначально именно с этой идеей создавались и самые знаменитые школы – Итон, Винчестер, Харроу. Эти учебные заведения для мальчиков из аристократических семей задумывались не для того, чтобы «набить голову знаниями» и гнаться за оценками. Их цель была совсем другая – воспитать лидеров, которые в будущем смогут стоять во главе страны. Но прежде чем управлять страной, нужно научиться управлять собой. Именно поэтому в британских школах так много внимания уделяется формированию характера, воспитанию ответственности и служению обществу.

Британская школа учит не только достигать успеха, но и делать добро, быть полезным. Здесь формируют социальную ответственность, желание «сделать разницу» – to make a difference. Конечно, британцы тоже ценят достижения, настойчивость и умение встать на ноги после неудачи. Но если для наших родителей главным ориентиром часто являются деньги и бизнес, то для британцев это всего лишь приятный бонус. Приоритет – вклад в общество, в людей, в общее благо.

А теперь история, которая, как мне кажется, прекрасно иллюстрирует всё сказанное.

Одна моя знакомая, Елена, переехала в Великобританию много лет назад вместе с мужем и четырьмя детьми. Все дети учились в частных школах, а старший сын поступил в Итон. Но вдруг семья столкнулась с бедой: муж тяжело заболел и больше не смог работать. Елена осталась одна с детьми, без привычного дохода. Пришлось искать работу, продать дом, отказаться от персонала, поменять машину на маленькую и скромную. И, конечно, встал вопрос об оплате обучения – ведь школы стоят недёшево.

И вот здесь британское общество проявило себя во всей красе. Мы все знаем пословицу: друзья познаются в беде – и британские школы в этом смысле настоящие друзья.

Две младшие дочери учились в подготовительных школах, и обе школы взяли на себя 100% оплату на целый год. Старшим детям назначили bursary – финансовую помощь, которую школы предоставляют семьям, внезапно оказавшимся в трудной ситуации. Никто не стал выгонять детей, никто не дал почувствовать, что они «в долгу».

Английские родители тоже не остались в стороне. Елена рассказывала, что они присылали еду, продукты с ферм, одежду, кто-то даже присылал чеки с короткими записками: «Марк отдаст потом, не беспокойся». Конечно, никто не ожидал, что мальчик когда-нибудь вернёт эти деньги – просто таким образом люди помогали сохранить достоинство семье.

Это потрясающе. Каждый раз, когда я вспоминаю эту историю, у меня мурашки по коже.

Елена делилась, как ей поначалу было неловко из-за новой, скромной машины. Она даже оставляла её за углом, чтобы не парковаться на школьной стоянке – стеснялась, что люди будут смотреть косо. Но однажды сын заметил это и специально повёл её по стоянке: «Мам, смотри, вот та старая машина – управляющего авиакомпании British Airways. Здесь никто не стесняется», – сказал он.

И действительно, здесь не важно, на чём ты приехал – на Ferrari, на Mini или на старенькой машине. В Британии показатель статуса – не марка автомобиля, а скорее… грязь на нём. Если машина грязная, значит, человек ехал по просёлочной дороге, может быть, через собственный лес или поля – и это, наоборот, говорит о его достатке. Вот такая ирония британского мира.

Елена вспоминала, что и эмоциональная поддержка была огромной. Люди приглашали её на чаепития, на обеды, устраивали встречи просто ради того, чтобы подбодрить. И вот эта искренняя человеческая доброта, идущая от родителей, передаётся их детям. А дети, приходя в школы, несут это дальше – и наши дети, учась рядом с ними, учатся тому же.

Какие дети учатся в британских школах-пансионах

Как я уже говорила, в школах-пансионах учится всего около 7% британского населения – те семьи, которые могут позволить себе оплату такого обучения. Это, безусловно, предмет огромной гордости: для англичан возможность дать ребёнку частное образование – одно из самых значимых достижений.

Важно понимать: британцы не отправляют своих детей учиться за границу. Им просто не нужно – ведь их собственная система образования формировалась более 1400 лет. Она, словно сок из апельсина, впитала в себя всё лучшее от каждой эпохи. И сегодня британские школы не просто идут в ногу со временем, а зачастую опережают его – уже сейчас они обсуждают, как готовить детей к жизни в XXII веке.

Но давайте вернёмся к главному – к ценностям.

Ferrari – ничто, а школа – всё

Для англичан школы – это не просто место учёбы. Это символ престижа, традиции и личного вклада в будущее. Если у нас принято гордиться домом, машиной или украшением, то в Британии гордятся именно школой, где учится ребёнок.

Даже те, кто не может позволить себе частное образование, прилагают все усилия, чтобы поступить хотя бы в грамматическую школу. Это старейшие учебные заведения, созданные когда-то королями специально для детей из небогатых семей. Здесь образование – это часть национальной идеи: британские правители всех времён считали, что народ должен быть образованным.

Если ребёнок не может попасть в грамматическую школу, родители стараются устроить его хотя бы в хорошую государственную школу с высоким рейтингом. Ради этого они даже переезжают поближе – ведь место в школе получают только те, кто живёт в пределах определённого радиуса, обычно около 500 метров. Переезд в Англии – дело сложное, иногда тянущееся месяцами или годами, но родители идут на это ради образования.

Иногда семьи даже приписываются к церкви, ведь при некоторых храмах есть отличные школы. И хотя Англия – страна в целом светская, родители годами ходят в церковь каждую неделю, чтобы через несколько лет получить гарантированное место для ребёнка. Это огромный труд и настоящая приверженность делу – commitment в полном смысле этого слова.

Подготовка к школе начинается буквально с рождения. Многие записывают ребёнка в детский сад уже во время беременности – до трёх месяцев! Всё потому, что вопрос образования здесь стоит во главе угла. Это – краеугольный камень британской культуры.

И, конечно, здесь не принято хвастаться. Точнее, делают это иначе – более утончённо. Хвастаются не домами, не машинами, а школами. Иногда даже бывает неловко признаться, если не удалось устроить ребёнка в школу мечты. На вечеринках и ужинах разговоры о школах – обычное дело. И те, у кого дети учатся в хороших заведениях, говорят об этом с гордостью, почти сияя.

Мораль проста: в Британии Ferrari – ничто, а школа – всё.

Британцы прекрасно понимают: бытие формирует сознание. Среда, в которой растёт ребёнок, определяет, каким он станет. Подростки особенно чувствительны к окружению. Это как рассада – куда посадишь, там и вырастет. Если хотите, чтобы вырос сильный, здоровый, «плодоносящий» человек, нужна хорошая теплица. И британские школы как раз такие теплицы – где воспитываются дети с прочными внутренними ценностями.

Во многих семьях в этих школах учились уже отцы, деды и прадеды. Образование здесь – не просто традиция, а способ передать культуру, характер, ответственность. Родители хотят, чтобы их дети стали умными, устойчивыми, добрыми и достойными людьми – не ради статуса, а ради внутреннего содержания.

Попадая в такую среду, ребёнок естественно перенимает ценности и поведение окружающих. Ведь именно поведение – ключ к признанию. В Британии манеры важнее оценок. Если ты не умеешь вести себя с уважением, не понимаешь, что нужно соблюдать правила и уметь сдерживать эмоции – ты, скорее всего, не приживёшься, как бы талантлив ты ни был.

Поэтому в школах-пансионах огромное внимание уделяется самообладанию и внутренней дисциплине. Дети учатся владеть собой, управлять эмоциями, не поддаваться истерикам и импульсам. Именно ради этого, собственно, и создавались пансионы – чтобы будущие лидеры, которым предстоит управлять другими, сначала научились управлять собой.

Фраза «Учитесь властвовать собой» – как будто специально про британские школы. Здесь этому действительно учат.

И очень важно, чтобы родители это понимали: «барские замашки» здесь не работают. Здесь не ценят внешнюю роскошь и статус. Детей учат быть проще, уважать других – и старших, и сверстников, и тех, кто помогает в быту. Уважать, например, уборщицу – такая же часть школьной культуры, как математика или спорт.

Отношение и правила поведения в британских школах

В Англии нужно понимать одну очень важную вещь: здесь нет отношения к обслуживающему персоналу как к слугам. То, что, к сожалению, в России всё ещё встречается – когда, например, с официантом говорят высокомерно, – в Британии просто исключено. Этого нельзя делать ни при каких обстоятельствах.

Официант – это не прислуга, а равный партнёр, который выполняет свою работу. Он не обязан вам угождать или заискивать, и, конечно, никто не имеет права говорить ему грубо. Грубость в Англии вообще – табу. Любая форма агрессии, даже пассивной, здесь считается недопустимой. Это «бан», запрет, нарушение негласного этикета.

Именно этому детей учат с ранних лет. В школах-пансионах агрессивное поведение – самое страшное, что может случиться. Его не терпят ни от учеников, ни от родителей. Если кто-то позволяет себе даже намёк на агрессию, школа, скорее всего, попрощается с этой семьёй.

История про мальчика и разницу в ценностях

Хочу рассказать одну историю. У нас был мальчик, который поступил в престижную британскую школу после обучения в очень известной и богатой московской школе (не буду называть её название). В Москве он чувствовал себя на пьедестале – там многое строилось вокруг материальных критериев.

Но, оказавшись в Англии, он вдруг потерял почву под ногами. Здесь дети не обсуждают, кто на каком острове отдыхал или какие часы у папы. Они говорят о другом: о спортивных победах, творческих достижениях, личных успехах. О том, что сделали сами. Например, кто-то покорил гору или выиграл соревнования – и это вызывает уважение.

Мальчик растерялся. Он звонил родителям, жаловался: «Мне не дают играть в футбол».
А дело было вот в чём: в британских школах спорт меняется трижды в год. В первый семестр играли в регби, а он не умел. Нужно было выйти из зоны комфорта – попробовать новое, пусть и неловко.

Для наших детей это непросто. Ведь в российских школах ошибки часто высмеиваются, а здесь – наоборот: это часть процесса. Но поначалу мальчик этого не знал. Он цеплялся за знакомый футбол, надеялся блеснуть. Когда не получилось, стал говорить, что школа плохая, что ему некомфортно. Родители начали сомневаться – в школе, в нашем выборе, во всём.

Но, к счастью, они проявили выдержку. Оставили сына, дали время адаптироваться. Постепенно мальчик освоился, принял новые правила игры – и сейчас заканчивает школу с высокими результатами. Этот случай ещё раз доказывает: многое зависит от родителей. Если они готовы к гибкости, то и ребёнок справится.

Деньги не решают ничего

Итак, давайте подытожим: деньги в британской школе не играют роли. Не только в том смысле, что нельзя ими хвастаться – вообще никакой. Вы платите за обучение, но это не сфера обслуживания.

Более того, родители нередко делают школе подарки. Кто-то строит бассейн, кто-то оборудует новый кабинет дизайна или тренажёрный зал. Всё исключительно по желанию. Иногда школа может разослать письмо с просьбой о поддержке – например, на ремонт или развитие. И люди охотно помогают, если могут.

Иногда русские родители удивляются: «Зачем платить, если ребёнок ещё не поступил?»
Им спокойно объясняют: «Потому что здесь принято помогать – вносить вклад в общее дело, а не покупать место».

Был случай в Итоне – школе, куда и без того попасть крайне сложно, и где обучение стоит дорого. На одном теннисном корте начали прорастать корни деревьев – площадке ведь уже шестьсот лет. Школа написала письмо родителям: «Если у вас есть возможность, давайте скинемся, чтобы всё быстро отремонтировать».

И родители действительно сдали деньги – не потому что обязаны, а потому что так принято. Никто никого не принуждал, и если бы кто-то не заплатил, на него не посмотрели бы косо.

Важно понимать: когда вы отправляете ребёнка в британскую школу, вы становитесь частью сообщества, своего рода клуба единомышленников. Все здесь чувствуют себя привилегированными просто от того, что могут быть его частью.

Да, вы можете задавать школе вопросы, если ребёнок жалуется или кажется расстроенным. Но делать это нужно максимально вежливо. Англичане очень чувствительны к тону общения. То, что нам кажется нормальным, им может показаться резким. Поэтому чем больше в письме фраз вроде «Не могли бы вы…», «Спасибо вам большое», «Я очень ценю вашу помощь» – тем лучше. Вежливость – это универсальный ключ к пониманию.

Британские школы – не бизнес. Даже если школа формально частная и имеет владельца, она не ведёт себя как бизнес. Здесь не существует коррупции и «особых условий» за деньги. Никто никого не может купить. Именно поэтому в британские школы стремятся семьи мировой элиты. Дома у себя с ними могут заискивать, льстить, а в Англии к ним относятся на равных. Здесь важны правила, и шаг влево, шаг вправо – до свидания.

В этом, собственно, и сила британской системы. Она честная, последовательная и бескомпромиссная. И именно поэтому формирует в детях устойчивость, самоуважение и настоящие привычки – те, которые остаются с человеком на всю жизнь.

Соблюдение правил

И вот здесь мы подходим к ещё одной важнейшей ценности британского воспитания – соблюдению правил. Иногда родители спрашивают меня: Почему англичане такие зануды?

Ответ прост: потому что для них главное не оценки, а формирование характера. Они воспитывают не просто успешных, а достойных людей. Если одному ребёнку позволить сделать исключение – например, съесть сладкое, когда нельзя, или уйти на день рождения посреди учебного дня, – значит, для него действуют особые правила. А в британской школе такого не бывает. Правила едины для всех, без исключений.

Был случай в школе Aldro – это подготовительная школа, фидер для Charterhouse. Там учился мальчик, 11 лет. Его родители с самого начала внушили ему: «Если школа поступит с тобой несправедливо – скажи нам, мы им покажем». То есть посыл был понятен – ты главный, школа тебе должна.

И вот день рождения ребёнка выпал на среду. Родители захотели забрать его отпраздновать вне школы. Но школа отказала: можно отпраздновать на выходных, а в среду праздник будет в школе. Решение – окончательное. В британских школах не принято надавливать, жаловаться или искать «влиятельных знакомых».

Тогда родители поступили по-своему. В среду, прямо после уроков, на школьную лужайку приземлился вертолёт. Мальчик сел в него и улетел – навсегда, больше он в школу не вернулся. А остальные дети остались. Их родители приняли правила. И именно у этих детей начали формироваться привычки, а привычки, как известно, формируют характер.

Маргарет Тэтчер когда-то сказала: характер становится судьбой. Британские школы – часть демократического общества. И они воспитывают детей именно для такой жизни – где всё регламентировано, но при этом свободно. Многие родители спрашивают: А где же свобода?

А я отвечаю: настоящая свобода и есть – жить в системе, где всё прозрачно, где нет коррупции, где правила работают для всех. Где действует принцип справедливости: нет никого, кто был бы выше правил. Для англичан справедливость – святое. В обществах, где царят связи и договорённости, человек как в чистом поле – бегает в разные стороны, пока не наткнётся на стену.

Древние римляне говорили: «Храни порядок, и он сохранит тебя». Вот суть британского подхода.

Если вы решаете отправить ребёнка в британский пансион, нужно понимать: вам самим придётся принять эти правила. Даже если кажется, что какое-то правило можно обойти, или что оно глупое. Просто знайте – здесь всё устроено иначе. Именно за это британское образование и ценят во всём мире.

Недаром сюда приезжают дети из Франции, Австрии, Испании, Америки, Швейцарии. Не в Молдову, не в Россию, не во Францию – а именно в Великобританию. Потому что результат здесь действительно другой.

И в итоге из британских школ выходят дети, которые уверенны в себе, но не наглы. Это, пожалуй, самое важное. Они добры, уважительны, хотят помогать другим. Они понимают, что родились в привилегированных семьях, но при этом чувствуют ответственность, а не превосходство. Они знают, что жизнь – это не только брать, но и отдавать.

Я могу сказать это на личном опыте. Я безмерно рада, что когда-то отправила своего сына учиться в Англию. Он был обычным мальчиком из регионального города, учился в государственной школе, но в платном классе. Вокруг – богатые семьи, разговоры о деньгах, статусе, успехе. Один из родителей даже входил в сотню самых состоятельных бизнесменов России. Естественно, у детей формировались определённые установки – материальные ценности, ощущение, что тебе все обязаны.

Честно, именно это стало для меня последней каплей. Я давно хотела отправить его в Великобританию, но именно этот всплеск эгоцентризма стал толчком.

И знаете, я до сих пор благодарю себя за это решение. Потому что сейчас я смотрю на своего сына – и кажется, будто его подменили. Как будто инопланетяне вставили в него чип и вернули обновлённого. Он стал другим человеком.

Он добрый, чуткий, уважительный. Он не нарушает правила не потому, что боится наказания, а потому что понимает, что нарушение может причинить вред другому человеку. Он уважает других, уважает нас. И просто… классный человек.

И всё это – благодаря школе. Британская школа действительно рулит, когда речь идёт о воспитании личности. Очень хочу, чтобы вы тоже попробовали «на вкус» британскую школу – прочувствовали, как это работает. И чтобы вы, как и я, однажды сказали: «Это было лучшее решение в моей жизни».

Получайте удовольствие от своих детей, гордитесь ими – и пусть их путь будет таким же светлым.