Когда безграмотный подбор школ не отвечает задачам семьи

Ко мне обратилась семья 15-летней девочки. Она учится в России. Родители хотят сохранить российское онлайн-обучение, чтобы она смогла сдать ЕГЭ и получить аттестат, и параллельно выстроить маршрут в Великобританию – с дальнейшим поступлением в университет, интеграцией в британский круг, возможностью обрести красивый британский акцент и в перспективе остаться жить и работать в Великобритании.

На консультации мы сразу обсудили, что можем организовать для неё российское онлайн-обучение, чтобы она спокойно сдала ЕГЭ и получила аттестат, а британскую стратегию выстраивать параллельно.

На момент обращения девочка находилась на месячном погружениив британской школе-пансионе. Причём заехала она в середине учебного года.

У неё уровень английского между B1 и B2. Она очень увлечена искусством, любит теннис и плавание. Естественные науки идут плохо. В перспективе – возможно арт-направление, но окончательного решения пока нет. Горизонт семьи – максимум три года до университета.

Что произошло на практике

Девочка встроилась в уже работающую систему.

• Проекты распределены.
• Группы сформированы.
• Спортивные активности заняты.
• Теннис – только в третьем семестре.
• Плавание – мест нет.
• В арт-направлении школа работает прежде всего с долгосрочными учениками.

В результате полноценного включения не произошло. Ребёнок физически находится в системе, но не понимает, зачем он там и что конкретно он должен из этого получить.

И здесь важно сказать прямо: проблема не в том, что школа плохая. Ребёнка поместили в систему без продуманной стратегии и без обсуждения со школой заранее, что именно семья ожидает от этого погружения. В результате школа не смогла дать нужный результат, просто потому что задача не была правильно поставлена.

Самое тревожащее – подбор школ на следующий год. Но дальше стало понятно, в чём основная проблема. Школы, которые семье предложили на новый учебный год, не просто не идеально соответствуют – они не соответствуют от слова совсем.

Семья хочет:

• традиционную boarding school;
• большинство англичан;
• форму, ассамблеи, школьный уклад;
• живую британскую среду;
• интеграцию в британский круг;
• возможность обрести тот самый красивый британский акцент;
• в перспективе – остаться жить и работать в Великобритании;
• сильное арт-направление;
• понятный трёхлетний маршрут до университета.

А предлагают:

• колледж шестой формы, где практически одни иностранцы, нет формы, нет инфраструктуры, нет ассамблей – ничего общего со школой-пансионом, только учёба и подготовка к университету;
• школы с высоким процентом иностранных студентов и академическим уклоном в экономику и естественные науки;
• программы, автоматически растягивающие обучение на четыре года.

То есть школы подобраны не просто неидеальные, а абсолютно неподходящие семье.

На консультации мы это подробно разобрали и чётко определили критерии выбора необходимых школ – исходя из задач семьи, интересов ребёнка.

Отзыв о консультации

Хотите заказать индивидуальную консультацию?
Пишите Наталье Штрайн
в Instagram,Telegram или WhatsApp