Пример консультации с мальчиком 13 лет, обучающимся по программе IB в Дубае.

Семья выражает определённое недовольство качеством обучения: по их ощущениям, отсутствует чёткая структура, учебники фактически не используются (несмотря на регулярную покупку), нет ясности в отношении уровня получаемых знаний. При этом оценки у ребёнка в целом неплохие, но нестабильные – наблюдается «прыгающая» успеваемость.

Ранее мальчик обучался в британской школе, однако обучение показалось ему слишком скучным, в связи с чем его перевели в текущую школу. Сейчас нельзя сказать, что он не любит школу, однако, как он сам отметил, «никто не любит учиться, и это нормально». При этом сам ребёнок производит впечатление серьёзного и вдумчивого подростка.

Мы подробно обсудили отличия системы IB от британской. Далее выяснилось, что четкого понимания нет, так как у родителей отсутствует коммуникация со школой. Мы подробно обсудили важность выстраивания этого диалога: с кем именно общаться, как выстраивать коммуникацию и какие вопросы необходимо регулярно поднимать.

Также обсудили внеклассные активности и их связь с будущим поступлением и профессиональным самоопределением. У ребёнка на данный момент есть только занятия спортом, при этом отсутствуют другие системные активности. Отдельно проговорили необходимость добавления школьных клубов и внешних занятий, которые помогут как в выборе будущей профессии, так и в усилении профиля ребёнка для поступления в университет, особенно с учётом того, что США рассматриваются как один из приоритетных вариантов.

Дополнительно обсудили важность участия в профильных лагерях, в том числе с элементами знакомства с профессиями, как инструмента для более осознанного выбора дальнейшего образовательного и карьерного пути.

Отдельное внимание уделили чтению: обсудили, что мальчик читает сейчас, и какой список литературы рекомендуется для его уровня и целей. Я направила семье соответствующие рекомендации.

Обсудили возможность сдачи теста UKiset для объективной оценки текущего уровня знаний, поскольку отчёты школы IB не дают полной и прозрачной картины. Тест позволит выявить сильные и слабые стороны и выстроить дальнейшую стратегию подготовки.

Разобрали различия между британской системой образования и системой IB, а также подробно обсудили выбор между IB Diploma Programme (последние два года обучения) и A-level: их преимущества, недостатки и стратегию выбора в зависимости от целей ребёнка.

Обсудили перспективы поступления в университеты Европы и США с разными образовательными треками (IB и A-level), включая то, какие преимущества может давать каждая из систем.

Отдельно проговорили, как выстроить подготовку к IB Diploma, если ребёнок решит остаться в этой системе, учитывая высокую академическую нагрузку в последние два года.

Также затронули различия между обучением в университетах Великобритании и США, подчеркнув, что планирование необходимо начинать уже сейчас.

Обсудили поступление в британские школы в Англии, а также возможный перевод в другую школу в Дубае. Я объяснила, как выстраивается процесс подбора школы, почему не стоит полагаться исключительно на рекомендации знакомых и как важно убедиться, что школа действительно подходит ребёнку, чтобы избежать ситуации «смены шила на мыло».

Обсудили слабый уровень преподавания французского языка в школе и возможные решения этой проблемы. Также отдельно разобрали тему репетиторов: как их правильно подбирать, как выстраивать формат занятий, сколько раз в неделю заниматься и как контролировать результат, чтобы это давало реальный прогресс, а не формальную поддержку.

Отзыв о консультации

Хотите заказать индивидуальную консультацию?
Пишите Наталье Штрайн
в Instagram,Telegram или WhatsApp